演書，指的是結合語文領域文本閱讀教學、藝術、綜合領域等課程，整合設計出適合在閱讀教學上運用的說、演模式，包括相聲、劇場、偶戲、舞臺劇等。
演書教學策略學生在閱讀後，要學會把書中擷取歸納的言語與情緒表達智慧，透過肢體、口語表演來表達書中的故事，有助於學生的想像創造力、情節脈絡化及藝術與口語表達能力，使學生的學習從被動的聽與文字閱讀到主動的思考與表達，更進一步透過角色扮演去同理主角的情感，使閱讀往更精實有效的後設反省發展，落實閱讀素養的教學。
這次利用國語課文<王子的耳朵>演書教學歷程中包括文本閱讀、認識舞台劇、展演等脈絡化課程設計。孩子們花近一個月從文本轉換到故事劇本表演的自主學習歷程中， 學習擷取、意涵理解的閱讀策略及運用溝通表達的合作策略。在角色分配、演出道具製作到創意演出的歷程中，展現學習的知識及能力，透過統整及思辨完成問題解決，讓演出圓滿成功。